Estrategía Didáctica para la enseñanza de la Química Orgánica mediante el uso de tecnologías digitales en los estudiantes del programa de Ingeniería Biomédica de la Universidad Manuela Beltrán seccional Bucaramanga

INTRODUCCIÓN

El creciente desarrollo de la sociedad del conocimiento está colocando sobre la palestra pedagógica nuevos retos en la enseñanza-aprendizaje de las ciencias naturales, conforme a la poca motivación que hacia los métodos tradicionales de enseñanza tienen los nativos digitales, por lo que se requieren de nuevos entornos que les permitan ver, escuchar e interactuar en su ambiente.

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Consultada: 5/09/2015

Este trabajo de investigación busca implementar una estrategia didáctica para la enseñanza de una de las disciplinas más importantes en el programa de ingeniería biomédica: la química orgánica, mediante el uso de tecnologías digitales; la estrategia pretende lograr un aprendizaje significativo de los contenidos de la asignatura.

El objetivo de la investigación se desarrollará en cuatro pasos específicos:en el primero se realizará un procesos de identificación de los conocimientos preconcebidos de los estudiantes en el área de las tecnologías digitales, paso seguido se caracterizarán las herramientas digitales que permitan mejorar la comprensión de las temáticas de la asignatura; una vez lo anterior, se diseñaran e implementaran actividades específicas para la enseñanza de la Química orgánica mediada por TIC.

PREGUNTA PROBLEMA DE LA INVESTIGACIÓN

Este trabajo busca la construcción de una estrategia didáctica para la enseñanza de la química, por lo que se intenta responder a la pregunta: ¿Cómo mejorar la enseñanza de la química orgánica en los estudiantes de segundo semestre del programa de Ingeniería Biomédica de la Universidad Manuela Beltrán seccional Bucaramanga, a partir del uso de tecnologías digitales?, teniendo en cuenta la necesidad latente de fortalecer el rendimiento académico de los estudiantes.

ALCANCES DE LA INVESTIGACIÓN

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Consultada: 5/09/2015

Para esta investigación los alcances del proyecto son:

1. Identificación de los conocimientos preconcebidos de los estudiantes en el área de las tecnologías digitales

2. Caracterización de las tecnologías digitales que permitan mejorar la comprensión de las temáticas de la asignatura de la Química Orgánica

3. Diseño e implementación de actividades específicas para la enseñanza de la química orgánica mediadas por TIC.

Enfoque Metodológico y elementos refutables de la Investigación e hipótesis

ENFOQUE CUALITATIVO

Mi investigación es de tipo Cualitativo, porque el método de análisis es una evidencia heurística orientada a determinar el valor real de las diferentes fuentes de datos, sin medición numérica, que en su proceso inductivo, recurrente, analiza múltiples realidades subjetivas y no tiene una secuencia lineal.

Las principales características de esta investigación cualitativa son la inducción, descubrimiento, exploración, no se fundamenta en la estadística. (sampieri, 1998).

STORYBOARD EXPLICATIVO

La storyboard aborda una manera de explicar el tipo de investigación a manera de caricatura, pasando por todos los tipos y explicando cada uno.

ELEMENTOS REFUTABLES DE LA INVESTIGACIÓN

Teniendo en cuenta el planteamiento del problema, se plantean las siguientes hipótesis, que se pretenden corroborar a lo largo de esta investigación:

El presente vídeo y audio se trata de los elementos refutables de la investigación a manera de un programa radial

HIPÓTESIS

1. El uso de las TIC mejora la comprensión de las temáticas de la Química Orgánica

2. El uso de las TIC en el aula de clase promueve el interés de los estudiantes en el aprendizaje de la asignatura

3. El uso de las TIC en la enseñanza de la Química, facilita la labor docente en la disciplina.

 

Innovación del Proyecto

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Consultada 4/09/2015 

Con la presente investigación se busca construir una estrategia didáctica para la enseñanza de la Química Orgánica en los estudiantes de segundo semestre de la Universidad Manuela Beltrán Seccional Bucaramanga, que permita fortalecer el rendimiento académico, a través del uso de las tecnologías digitales, por lo cual siguiendo los lineamientos de los Profesores Fernández Collado y Gordon L. Dahnke, quienes basaron sus investigaciones en el área de la comunicación humana (comunicación interpersonal, comunicación intercultural y comunicación en la organización) se puede determinar que mi proyecto tiene un alcance de tipo descriptivo.

Es Descriptivo por lo que se desea es identificar el conocimiento de las tecnologías digitales en los estudiantes, caracterizando las herramientas que permitan mejorar la comprensión de las temáticas de la química orgánica; para con lo anterior, diseñar e implementar actividades para la enseñanza de la química orgánica mediada por TIC, con miras a mejorar la comprensión de sus temáticas y  por consiguiente fortalecer el rendimiento académico de los estudiantes.

http://goo.gl/VRmHBV

Consultada 4/09/20015

En torno a la innovación del trabajo y el aporte a la gestión del conocimiento, este  proyecto aporta en gran medida al conocimiento del sistema educativo colombiano, ya que pretende innovar la manera de abordar las temáticas de una asignatura de difícil comprensión por medio de herramientas tecnológicas como las TIC, facilitando la interacción con esta ciencia favoreciendo el aprendizaje.

La promesa de innovación está dada en la medida en que se pueda establecer que el uso de estrategias didácticas mediadas por TIC (como herramientas en procesos de realidad aumentada, applets interactivos, entre otros) en el área de la Química Orgánica, eleva el  rendimiento académico de los estudiantes toda vez que se exalta con su uso el nivel de comprensión en disciplinas complejas.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Arias, F. G. (1999). El proyecto de investigación. FIDIAS G. ARIAS ODÓN.

Hernández Sampieri, R. (2006). Fernández Collado, Carlos. Baptista Lucio, Pilar. Metodología de la Investigación. Cuarta Edición.